A Formação em eLearning e bLearning na Polícia de Segurança Pública em Portugal:
Retrato, Percurso e Perspetivas
Atualmente, a formação profissional/contínua traduz-se num dos mais relevantes campos de intervenção na Educação de Adultos e concretiza a Aprendizagem ao Longo da Vida, enquanto directriz consensual na orientação de políticas no domínio da Educação. Assim sendo, a aposta em modelos de formação mais flexíveis, nos quais se destacam os modelos de formação contínua a distância, apresenta-se como um desafio, que não se confina ao recurso às TIC. O eLearning e o bLearning, suportados em ambientes virtuais de aprendizagem, permitem que os cenários educativos respeitem os espaços e os tempos daqueles que neles estão envolvidos, para além de facilitarem a partilha e a construção colaborativa de conhecimento. (...) O contributo mais relevante deste trabalho traduz-se, justamente, na sinalização das potencialidades do modelo pedagógico a distância em relação ao regime de formação exclusivamente presencial, a partir da análise da perceção dos formandos em relação à implementação de modalidades de eLearning e bLearning, no contexto da formação contínua dos elementos da Polícia de Segurança Pública. Trata-se, pois, de um contributo relevante na processo hermenêutico da formação sustentada nestas duas modalidades.
Rita Barros
Retrato, Percurso e Perspetivas
Atualmente, a formação profissional/contínua traduz-se num dos mais relevantes campos de intervenção na Educação de Adultos e concretiza a Aprendizagem ao Longo da Vida, enquanto directriz consensual na orientação de políticas no domínio da Educação. Assim sendo, a aposta em modelos de formação mais flexíveis, nos quais se destacam os modelos de formação contínua a distância, apresenta-se como um desafio, que não se confina ao recurso às TIC. O eLearning e o bLearning, suportados em ambientes virtuais de aprendizagem, permitem que os cenários educativos respeitem os espaços e os tempos daqueles que neles estão envolvidos, para além de facilitarem a partilha e a construção colaborativa de conhecimento. (...) O contributo mais relevante deste trabalho traduz-se, justamente, na sinalização das potencialidades do modelo pedagógico a distância em relação ao regime de formação exclusivamente presencial, a partir da análise da perceção dos formandos em relação à implementação de modalidades de eLearning e bLearning, no contexto da formação contínua dos elementos da Polícia de Segurança Pública. Trata-se, pois, de um contributo relevante na processo hermenêutico da formação sustentada nestas duas modalidades.
Rita Barros
